«Дружина юных пожарных»: от практических занятий — к ответственному выбору профессии

На базе ДЮТБ «Багульник» состоялась очная сессия дополнительной общеобразовательной программы «Дружина юных пожарных». Она объединила школьников из Красноярска, Минусинска, Сосновоборска, Емельяновского, Ирбейско-Саянского и Канского муниципальных округов.
Образовательная практика интенсивной школы строилась на сочетании профессиональных проб, командных заданий и самостоятельной творческой работы. Участники знакомились с профессией пожарного, осваивали первоначальные навыки пожарной безопасности и первой помощи, учились проявлять инициативу, взаимодействовать друг с другом и отвечать за общий результат.
С первых занятий ребята обсуждали, каким должен быть пожарный. Помимо смелости и физической подготовки, эта профессия требует дисциплины, внимательности, умения принимать решения и действовать согласованно. Практические задания помогали ребятам понять значение этих качеств на собственном опыте.

Под руководством Алины Дмитриевны Потылицыной, педагогом Краевого центра туризма и краеведения, ребята осваивали применение двойной спасательной петли, изучали сердечно-лёгочную реанимацию и помощь при кровотечениях. С Максимом Евгеньевичем Матвеичевым, пожарным Пожарно-спасательной части № 342 с. Шила Сухобузимского района, учились вязать пожарные узлы, а с Дмитрием Игоревичем Лазаревым, начальником пожарно-спасательной части №111 п. Кедровый, отрабатывали элементы боевого развёртывания. Ребята также познакомились с гидравлическим аварийно-спасательным инструментом и боевой одеждой пожарного.


Занятия со специалистами противопожарной охраны дополнили практическую подготовку. На интерактивных занятиях с Юлией Павловной Глинской, Татьяной Александровной Шатуновой и Эльвирой Якимовой школьники разбирали причины пожаров, действия при их возникновении, назначение первичных средств пожаротушения и правила безопасного поведения.

Общение со специалистами и выполнение учебных задач поддерживали интерес ребят к работе пожарного и помогали осмыслять собственное желание связать с ней будущее.
Основой образовательной работы стали караулы — команды, в которых участники вместе выполняли задания, распределяли обязанности и обсуждали решения. Педагоги создавали условия, чтобы каждый ребенок  мог предложить идею, взять на себя посильную задачу и внести вклад в общее дело.
Особенно ярко инициативность проявилась при создании настольных игр на тему пожарной безопасности. Каждый караул разработал свою игру, подготовил правила и организовал её проведение для других участников. Ребята выступали не только авторами, но и ведущими: объясняли задания, отвечали на вопросы и самостоятельно вели протоколы участия.
Полученные знания превращались в собственный образовательный продукт, которым ребята делились со сверстниками.

Коммуникативные навыки развивались и на командных тренировках. Участники учились слушать, понятно выражать свои мысли, договариваться и поддерживать товарищей. В игре «Невербальная полоса» задания нужно было выполнять без слов. Этот опыт показал, насколько важны внимание к другому человеку, взаимопонимание и согласованность действий.

Ответственность формировалась через конкретные действия: соблюдение правил безопасности, бережное обращение с оборудованием, выполнение поручений и доведение начатой работы до результата. На практических занятиях ребята убеждались, что спешка, невнимательность или несогласованные действия одного участника влияют на работу всего караула.
Педагоги помогали школьникам осмысливать не только успешность выполнения заданий, но и собственный вклад: удалось ли выполнить свою часть работы, поддержать товарищей, учесть предложения других и исправить ошибку. Такой подход связывал ответственность не просто с соблюдением требований, а с пониманием последствий своих решений.
Интенсивная школа стала пространством, где профессиональные навыки и личностные качества развивались во взаимосвязи. За короткий период невозможно завершить формирование инициативности, коммуникации и ответственности, однако можно дать значимый опыт их проявления. Программа «Дружина юных пожарных» предоставила ребятам такую возможность — действовать самостоятельно, сотрудничать и видеть ценность своего участия в общем деле.

Этот опыт создаёт основу для дальнейшей работы в дружинах юных пожарных, участия в профилактике пожаров и более осознанного профессионального самоопределения.
Подробнее на сайте Красноярского краевого центра туризма и краеведения